“可怕的孩子”的特征，就是能夠在最不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)說出某些話或做出某些事。他的目的在于在任何情況下都能吸引別人的注意力。他用最簡單的方式獲得了成功：盡可能違反習(xí)俗和規(guī)范。這種孩子往往很引人注目，因?yàn)樗麄兟斆鳈C(jī)智，因?yàn)樗麄兪棺约猴@得富有戲劇性。他們的策略就是不做被禁止的事，但是有時(shí)把允許做的事情做到極端化。

  8歲的佛朗西斯是一個(gè)“可怕的孩子”，他的父母去世了。兩個(gè)哥哥和一個(gè)姐姐撫養(yǎng)他，與其說是出于善意，不如說是出于法律的義務(wù)。他在他們的同情和呵護(hù)與無助的嚴(yán)酷之間搖擺，但是他知道怎樣引起大家的注意。有一次哥哥嚴(yán)厲地批評(píng)他不該撒謊，并給他講了一個(gè)臨時(shí)編出來的關(guān)于誠實(shí)與謊言的故事。第二天一個(gè)遠(yuǎn)親來訪，佛朗西斯立刻告訴他自己家人說的關(guān)于他的不好聽的話。隨后哥哥姐姐批評(píng)他時(shí)，他敏捷地回答每個(gè)人都應(yīng)該說老實(shí)話。此后沒有入能阻止他這種過分的誠實(shí)。每當(dāng)有客人來訪時(shí)，家人便會(huì)異常緊張。他們知道狡猾的佛朗西斯總會(huì)有些讓人尷尬但又是誠實(shí)的話要說。

  自然地，能眵稱得上是“可怕的孩子”的小孩不會(huì)僅僅限于說小令人尷尬的話，他的詭計(jì)變幻無窮且富有創(chuàng)造力。有一次在我們的兒童指導(dǎo)中心，我由于輕信而出了錯(cuò)。一個(gè)大約5歲的小姑娘第一次來做咨詢。她的母親講述了她的惡作劇，以及怎樣懇求都不能改變她等情況。與此同時(shí)，這個(gè)小女孩坐在長板凳上讓人擔(dān)心地玩著墨水池。她母親警告她并把她的手拉開，但不起作用。我急于想告訴這個(gè)母親該怎樣做，于是我說：“把手放進(jìn)墨水池里，你只會(huì)把手指弄臟，看起來會(huì)很難看的。不過如果你愿意，你可以試一試。\\\"正如我想象的，孩子對(duì)我的話很吃驚，不再玩墨水池了。但是大約10分鐘后我突然聽到她母親的尖叫。她已經(jīng)把兩只手都放進(jìn)了墨水池，驕傲且興奮地舉起了滴著墨水的雙手。

  很顯然“可怕的孩子”是很難改造的，因?yàn)樗麄兒苈斆魃踔两苹?。但是他以后在生活中的行為后果很少像憂心忡忡的父母擔(dān)心的那樣糟，因?yàn)檫@些孩子可以很精明地知道他們的惡作劇能進(jìn)行到什么時(shí)候，什么程度。盡管如此，我們也應(yīng)該盡力對(duì)待他們D當(dāng)然，只有在家長們不再與之對(duì)抗并獲得他們的理解與同情之后才行。因?yàn)檫@些孩子很聰明，他們可以識(shí)別家長行為的目的要讓他們體驗(yàn)自然的后果并不簡單。因?yàn)樗麄冏约?，正如我們看到的佛朗西斯那樣，非常善于把他們行為的不良后果發(fā)揮到極致。不過讓他們規(guī)矩起來的適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)是可以找到的。

  首先，孩子的計(jì)謀得逞的機(jī)會(huì)太多了。家長一方面會(huì)批評(píng)他，另一方面又會(huì)被他逗笑，這當(dāng)然會(huì)使他做出更大更好的成就來?？腿嘶蚱渌麃碓L者偶然遇到孩子的這種行為會(huì)感到興奮，這又給孩子造成了有害的影響。所以，不讓孩子有在客人面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)倒是個(gè)好辦法。你只需對(duì)孩子說：“今天某阿姨來時(shí)你會(huì)表現(xiàn)得很好嗎？我們?cè)囈辉嚢桑?rdquo;如果他表現(xiàn)不好，你可以在下兩三次不讓他出現(xiàn)在客人面前。以后可以再給他一次機(jī)會(huì)。但與此同時(shí)應(yīng)該盡力贏得孩子的信任。最重要的是弄清整個(gè)形勢(shì)：孩子有可能在同哥哥或姐姐爭寵。同時(shí)也應(yīng)避免對(duì)孩子過分關(guān)注，或?yàn)榱藵M足自己的虛榮而過分激發(fā)孩子的進(jìn)取心。

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